2023 Autor: Bailey Leapman | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-05-20 22:37
Zwei wesentliche Teile der mentalen Organisation der Welt sind die Klassifizierung oder das Verständnis, dass ähnliche Dinge in dieselbe Kategorie gehören; und Induktion, eine fundierte Vermutung über die Eigenschaften einer Sache, wenn sie zu einer bestimmten Kategorie gehört. Es gibt Gründe zu der Annahme, dass Sprache Erwachsenen bei beiden Arten von Aufgaben sehr hilft. Aber wie verwenden kleine Kinder Sprache, um die Dinge um sie herum zu verstehen? Es ist eine langjährige Debatte unter Psychologen.
Eine neue Studie in Psychological Science, einer Zeitschrift der Association for Psychological Science, stellt die vorherrschende Antwort in Frage.„In den letzten 30 bis 40 Jahren glaubte man, dass Labels selbst für sehr kleine Kinder Kategoriemärkte sind, so wie sie es für Erwachsene sind“, erklärt der Psychologe Vladimir M. Sloutsky, der das Papier zusammen mit Wei Deng, einem Kollegen von der Ohio State University, verfasst hat. Wenn Sie jemandem ein längliches, schuppiges, gliederloses Schwimmding zeigen und sagen, dass es ein Hund ist (sein Etikett), werden nach dieser Theorie sowohl Erwachsene als auch Kinder glauben, dass es ein Hund ist (in dieser Kategorie von vierbeinigen domestizierten Säugetieren) und sich benehmen sollten wie ein Hund - bellen oder mit dem Schwanz wedeln.
Die Studie bestätigt, dass viele Erwachsene Etiketten auf diese Weise verwenden. Aber Kinder nicht. „Unsere Forschung legt nahe, dass Labels sehr früh in der Entwicklung sich nicht von anderen Merkmalen unterscheiden“, sagt Sloutsky. "Und die hervorstechenderen Merkmale können das Etikett vollständig außer Kraft setzen." Sie bestehen darauf, dass das schwimmende Ding ein Hund ist. Das Kind wägt alle Beweise ab – und „Hund“ist nicht wichtiger als Waage oder Schwimmen – und kommt zu dem Schluss, dass es ein Fisch ist.
Um ihre Hypothese zu testen, zeigten die Psychologen Kindern im Vorschul alter und College-Studenten Bilder von zwei imaginären Kreaturen. Beide Tiere hatten einen Körper, Hände, Füße, Antennen und einen Kopf. Der „Flurp“zeichnete sich durch einen rosafarbenen Kopf aus, der sich auf und ab bewegte; die "jalet" hatte einen blauen seitlich beweglichen kopf. Die Köpfe waren hervorstechend – das einzige bewegliche Teil. Während des Trainings lernten die Probanden, wie ein Flurp oder ein Jalet aussah.
Dann änderten die Experimentatoren einige der Merkmale, wobei der Kopf mit den meisten von ihnen übereinstimmte, und baten die Teilnehmer, das fehlende Etikett zu liefern. Sie zeigten auch Kreaturen mit Eigenschaften und einem Namen, und die Probanden mussten den fehlenden Teil vorhersagen – herbeiführen. Sowohl Erwachsene als auch Kinder schnitten am besten ab, wenn der Kopf mit dem Namen übereinstimmte.
Der Unterschied entstand, wenn der Kopf einer Jalet gehörte, aber das Etikett "Flurp" war oder umgekehrt. Dann entschieden sich die meisten Erwachsenen für das Etikett (wir akzeptieren, dass ein Delfin ein Säugetier ist, obwohl er wie ein Fisch aussieht und schwimmt). Die Kinder verließen sich zur Identifizierung auf den Kopf. Ungeachtet seines Namens ist ein Ding mit dem Kopf einer Jalet eine Jalet.
Um die Möglichkeit auszuschließen, dass die Teilnehmer von den erfundenen Namen verwirrt waren, nannten die Forscher die Kreaturen "Karottenfresser" und "Fleischfresser". Die Ergebnisse waren die gleichen.
Sloutsky sagt, die Ergebnisse könnten den Unterricht und die Kommunikation mit Kindern beeinflussen. „Wenn zu sagen, dass etwas ein Hund ist, nicht mehr vermittelt, was es ist, als zu sagen, dass es braun ist, dann ist es notwendig, es zu kennzeichnen, aber keineswegs ausreichend, damit ein Kind es versteht.“Im Gespräch mit kleinen Kindern: „Wir müssen mehr tun, als nur Dinge zu kennzeichnen.“
