Der Blick des Säuglings kann ein früher, aber subtiler Marker für das Autismus-Risiko sein

Der Blick des Säuglings kann ein früher, aber subtiler Marker für das Autismus-Risiko sein
Der Blick des Säuglings kann ein früher, aber subtiler Marker für das Autismus-Risiko sein
Anonim

Das Kennedy Krieger Institute hat neue Studienergebnisse bekannt gegeben, die einen frühen Marker für spätere Kommunikations- und soziale Verzögerungen bei Säuglingen mit einem höheren Risiko für Autismus zeigen, die möglicherweise unaufgefordert andere Menschen selten ansehen. Die in der September-Ausgabe des Journal of Child Psychology and Psychiatry veröffentlichte Studie ergab auch, dass sechs Monate alte Hochrisiko-Säuglinge im Vergleich zu gleich altrigen Niedrigrisiko-Säuglingen das gleiche Maß an Ursache-Wirkungs-Lernfähigkeiten zeigten.

Die Studie beobachtete 25 Säuglingsgeschwister von Kindern mit Autismus (Hochrisikogruppe) und 25 Säuglinge ohne Autismus in der Familienanamnese (Niedrigrisikogruppe) im Alter von sechs Monaten, um das Ursache-Wirkungs-Lernen als zu bewerten sowie soziales Engagement.Säuglingsgeschwister von Kindern mit Autismus gelten als besonders gefährdet für die Störung, da sie ein 25-mal höheres Risiko haben, Autismus zu entwickeln. Forscher von Kennedy Krieger haben in Zusammenarbeit mit Kollegen der University of Delaware eine neuartige soziale Lernaufgabe mit mehreren Stimuli entwickelt, bei der Kleinkinder in einem benutzerdefinierten Stuhl mit einem angebrachten Joystick in Reichweite saßen, ein Musikspielzeug auf der rechten Seite und ihre Betreuer auf der linken Seite. Die Forscher bewerteten, wie schnell das Kind lernte, dass der Joystick das Spielzeug aktivierte, und das soziale Engagement des Kindes mit seiner Bezugsperson.

Forscher fanden heraus, dass die Geschwister mit hohem Risiko, wie die Gruppe mit niedrigem Risiko, ein typisches Maß an sozialem Blick zeigten, wenn ihre Betreuer sie aktiv engagierten, wie z. B. auf das Spielzeug zeigen und Aufregung ausdrücken. Geschwister mit hohem Risiko verbrachten jedoch weniger Zeit damit, zu ihren Betreuern zu schauen, und verbrachten mehr Zeit damit, auf die nicht-sozialen Reize (Spielzeug oder Joystick) fixiert zu sein, wenn die Betreuerin sie nicht beschäftigte, was auf eine Entwicklungsstörung im Zusammenhang mit der gemeinsamen Aufmerksamkeit hindeuten könnte.Gemeinsame Aufmerksamkeit ist oft ein Kerndefizit für Kinder mit Autismus.

"Meine Kollegen und ich wollten eine Aufgabe schaffen, bei der es darum geht, etwas Neues zu lernen, und die Babys die Möglichkeit gibt, entweder auf ein Objekt oder ihre Bezugsperson zu achten", sagte Dr. Rebecca Landa, entsprechende Studienautorin und -leiterin von Kennedy Kriegers Center for Autism and Related Disorders. „Diese Studie zeigt, dass es bei Geschwistern mit hohem Risiko im Alter von sechs Monaten eine besondere Anfälligkeit gibt. Sie sind nicht so sozial interaktiv und selbst engagiert wie ihre Altersgenossen, reagieren aber dennoch typisch, wenn sie von ihren Betreuern engagiert werden, was zu einer subtilen Wirkung führt Unterschied, der sowohl von Eltern als auch von einigen Fachleuten leicht übersehen werden könnte."

Die Studie zeigte auch keine Hinweise auf eine Beeinträchtigung des assoziativen Lernens bei den Hochrisikogeschwistern. Beide Gruppen demonstrierten Ursache-Wirkungs-Lernfähigkeiten; Nachdem die Kinder gelernt hatten, dass das Ziehen des Joysticks das Spielzeug aktivierte, erhöhten sie die Häufigkeit, mit der sie am Joystick zogen, um die Musik des Spielzeugs zu aktivieren.Dieses Ergebnis unterstützt frühere Forschungsergebnisse, die zeigen, dass assoziatives Lernen eine relative Stärke bei älteren Menschen mit Autismus ist, und kann helfen zu erklären, warum Kinder mit Autismus gut auf Unterrichtsansätze ansprechen, die ein vorhersagbares Belohnungssystem verwenden, wenn Kinder gewünschte Verh altensweisen zeigen.

"Babys in beiden Gruppen der Studie lernten die Multi-Stimuli-Aufgabe in gleichem Maße", sagte Dr. Landa. "Während die Geschwister mit hohem Risiko ein höheres Risiko haben, später im Leben Autismus zu entwickeln, haben sie in diesem jungen Alter immer noch die Fähigkeit, Ursache und Wirkung genauso gut zu lernen wie ihre Altersgenossen mit geringem Risiko."

Implikationen aus den Gesamtergebnissen der Studie zeigen, dass Säuglinge mit hohem Risiko für Autismus wie ältere Kinder von häufigen Lernmöglichkeiten zu einfachen Ursachen und Wirkungen profitieren können, um ihre Entwicklung zu unterstützen. Landa empfiehlt beispielsweise, einfache Lieder gepaart mit einfachen, vorhersehbaren Gesten zu verwenden, um Sprache und soziales Lernen zu fördern, anstatt elektronisches Spielzeug zu verwenden, das Kinder genießen und bedienen können, ohne sich mit Gleich altrigen oder Betreuern zu beschäftigen.

Es wird erwartet, dass etwa 20 % der Hochrisiko-Säuglinge in dieser Studie eine Autismus-Diagnose erh alten. Während die Teilnehmer dieser Studie ihren dritten Geburtstag noch nicht erreicht haben, das Alter, in dem die Forschungsdiagnosen bestätigt werden, tragen die Studienergebnisse dazu bei, die Anfälligkeit der Entwicklung sozialer Initiationsfähigkeiten bei Hochrisiko-Säuglingen aufzuzeigen. Diese Studie ist die erste ihrer Art, und bald wird eine Folgestudie vom Center for Autism and Related Disorders am Kennedy Krieger Institute veröffentlicht.

Die Forschungsstudie wurde durch Zuschüsse der National Institutes of Mental He alth unterstützt.

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